10月25日,在东风51小学美术社团课上,三(4)班学生魏伊心正为小组合作制作的《守株待兔》定格动画配音。
课堂上,美术老师闫星通过有趣的视频展示了黏土、卡纸等材料在定格动画中的应用。随后,她邀请每个小组利用材料制作主体人物,并拍摄图片。
在闫星的指导下,魏伊心小组用黏土制作出可爱的小兔子和一名农夫。在一片绿色的草地上,魏伊心通过移动小兔子和农夫的场景,展现故事的情节变化和场景变换。随后,把自己亲自配好音的音频加入编辑软件,一个简易的动画片就做好了。
据了解,闫星的美术教学研究课题《黏土定格动画课程开发的实践探究》于2022年立项,2023年结题。闫星结合这一课题成果,以及三年级美术课程《动起来动起来》的教学目标,借助微课给学生讲授“视觉暂留”这个概念,并现场示范定格动画的形成原因和制作过程。
在美术课及美术社团上,孩子们以小组为单位,先用黏土制作自己喜欢的黏土形象:贪吃蛇、小猴上树、美食世界等主题,并为它们编撰一个简短的故事情节,然后用电子书包拍摄出来,现场就完成了简单的动画片制作。在最后的作品展示环节,孩子们兴致勃勃地观看自己和同学们制作的成片,成就感爆棚。
“定格动画是一门综合艺术,集文学、绘画制作、数字媒体、摄影、音乐、等众多艺术门类于一身,从创意构思到创作脚本、角色设计、制作剪纸、偶形和搭建场景,再到拍摄制作,每一个环节,都由学生去发挥想象与创造,去探寻它的乐趣。”闫星说。
东风51小学综合组的老师们善于尝试、勇于创新、密切合作,定格动画不但为孩子们带来了全新的课程体验,也对其他学科青年教师在课程创新方面有积极的启发意义。
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