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悠久的历史，孕育了灿烂的莒文化，在这片古老又充满生机的土地上，有一个充满神奇智慧的欢乐国度——刘官庄镇中心幼儿园。这里是成就孩子梦想的摇篮，这里是激发孩子乐学上进的自由殿堂，这里是社会满意家长放心的生活乐园。在这里，您时时处处都会看到孩子天真烂漫的笑脸，听到老师和孩子互动学习心灵碰撞的声音，感受到孩子茁壮成长的幸福与快乐。刘官庄镇中心幼儿园在邵园长的带领下， 潜移默化，润物无声，把幼小衔接贯穿于整个学前教育阶段。
孩子从入园第一天起，我们就注重对幼儿良好生活学习习惯的培养，入园时教师和幼儿亲切的一声问候，使幼儿初步懂得从小要讲文明懂礼貌；在盥洗环节结合图文并茂，培养幼儿良好的的盥洗习惯。喝水时引导幼儿自觉排队，有秩序的喝水，养成遵守规则的意识。进餐时教师引导幼儿不挑食，不偏食，科学进餐；午睡是幼儿一日生活中不可缺少的环节，在老师的精心呵护和引导下，幼儿养成了正确的睡姿，起床后教师指导幼儿有序叠被子、穿鞋以及梳头等，培养了幼儿良好的自我服务能力。在区域活动中，通过幼儿自己整理图书、将玩具归类存放，培养幼儿物归原处的好习惯。经过长时间的培养和锻炼，幼儿的良好生活、学习
习惯及自理能力得到了逐步提高，为幼儿进入小学奠定了良好的基础。
从幼儿园进入到小学，在体能上对幼儿提出了更高的要求，我们特别注重锻炼孩子的良好体质。在户外活动中我们开展了拔河比赛的游戏，培养了孩子的耐力和合作意识；在舞龙、腰鼓、抬花轿踩高跷、竹竿舞等民间游戏活动中，不仅锻炼了孩子肢体协调能力、团队合作能力，而且使民间游戏得到传承与发扬，萌发了孩子热爱家乡的情感。在攀爬、钻山洞、走木桩等游戏活动中，锻炼了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”小班幼儿在愉快的垂钓过程中，培养了他们的耐心和专注力。在推小车运球比赛游戏中，锻炼了幼儿快速反应、腿脚灵活的能力。孩子的体质和能力得到了不断的提高，看，高高
的梯子他们也毫不畏惧，勇敢的在上面爬行。孩子具备了这么好的体质和能力，家长还为孩子上小学担忧吗？
将幼儿学习兴趣、综合能力的的培养融入到区域活动中。我们 根据不同年龄段幼儿的发展水平，在投放材料时体现层次性，适应幼儿的发展需求。例如在美工区中，我们投放到小班、中班、大班的材料就有明显差异。在小班为了让幼儿获得基本的生活操作技能，教师提供了大小各异的勺子和五颜六色的珠子，让幼儿练习使用勺子，使之与进餐要求相适应；开展了“串项链”游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性和手眼协调能力；中班幼儿的精细动作能力进一步发展，我们在区域活动中开展“打结”、“系鞋带”、“翻绳”等活动，提高幼儿的自我服务能力以及左右手灵活能力；随着难度和精细度的增强，使孩子们的能力进一步提升，我们在大班开展了“编织”、“织毛衣”、“刺绣”“缝鞋垫”等区域活动活动。同时我们利用本土的乡土资源，根据幼儿的兴趣发展需要和不同阶段幼儿的发展目标，开展了“陶泥”、“布艺”、“剪纸”、“粘贴”等系列特色活动，满足了幼儿的发展需要。通过区域活动的开展，为幼儿提供了广阔的学习和表现空间，激发和培养了幼儿良好的学习习惯和能力，使孩子们更快更好地适应小学生活。
为了帮助幼儿尽快适应小学生活，我们有目的、有计划地在大班开展了幼小衔接专题活动，以“我要上小学了”为主题，通过“参观小学”、“畅谈小学”、“毕业典礼”等活动的开展，激发幼儿对小学的向往。大班幼儿面临即将跨入小学的情形，对幼儿的时间观念提出了更高的要求，通过开展“十分钟有多长”、“我们的一天”等活动，让幼儿有初步的时间概念，逐步培养幼儿遵守时间的意识和行为，懂得按时作息，帮助幼儿逐步做好入学的准备；通过预设“眼镜小课堂”活动，引导幼儿模拟小学课堂情境，让幼儿体验小学生的课堂生活，培养幼儿的规则意识。在预设“我心中的小学”情境中，在建构过程中提高孩子的合作
能力和空间想象能力，激发孩子对小学生活的向往之情。通过专题活动的开展，使孩子们逐步了解小学、喜欢小学、渴望上小学，最后愉快、自信的跨进小学，实现幼儿园与小学的无缝链接。
为帮助幼儿尽快适应新生活，我们加强幼儿园与家长、小学等多方面的合作、沟通，共同做好幼小衔接工作。为让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，我们邀请小学骨干教师以《幼小衔接与成长教育》为题为家长作了一场精彩的心理讲座，和家长交流了孩子上小学的生活、学习准备的关键与具体做法。在亲子运动会，家长见证了孩子各方面的能力都得到了很大发展，在日常生活中，家长也看到了孩子的点滴进步和成长，一个个变得又乖又懂事，无不感到欣慰和自豪，解除了家长的困惑和担忧。孩子通过家、园、校合作，架起幼小衔接的桥梁，帮助幼儿充分做好进入小学的准备，使孩子们快快乐乐、无忧无虑地进入小学。
